什麼是自己願意跟其他人分享的真摯價值？

 

2018-03-23

 

同學們從本來非常動態的場景搶答到這個遊戲中較為深沈的思考，在分享的過程中，我們聽到非常私密且非常勇敢的告白。

 

在「故事是光」的課程中，我們與同學一起從遊戲中練習構築事件的場景，最後藉此回到同學們的生命經驗，探尋各自的創作動機與線索！

 

在暖身活動中，首先進行各種大小質感球類的丟接：從碩大的橡皮瑜伽球到小巧的玻璃彈珠之間的傳遞，作為丟球的人與接球的人，究竟身體需要用什麼不同的姿態與力氣去給予或接受呢？瑜伽球充滿彈性需要傾全身之力張開雙臂懷抱；小彈珠滾動在地上很容易消失，也可以試著小心翼翼地拿在指間交給他人。隨後，將丟接球的互動轉化在言語表現上，同學們兩兩上台，其中一方只能說YES，另一方只能說NO的重複對話，讓語言表面的意義幾乎消失，留下背後夾帶的情緒變化。此時亦提醒同學，語言間的傳遞一如球的投擲與接受，被言說出來的話語背後可能是某種行動的想像！

 

接著，進行即興場景設計的遊戲，兩人一組，每組抽出一個題目(老師預先設定，有場景、事件或人物等選項)。大家腦力激盪，在短時間內活用聲音語言、肢體、光源、道具等演出場景，並且讓同學搶答！此時同學四處張羅排練，演出時機智活潑的表現讓同儕間也對彼此的創意嘖嘖稱奇！演出『過年』的同學用簡單的羽球罐與跳繩製造出鞭炮的形象，再懼怕地蹲地點燃；演出『烤肉』的同學在鐵絲網上翻動水草道具，設計出聊天與吟詩的對話；飾演銀行搶匪的同學冷靜地戴上面具，善用老虎模型當作槍，手臂往上一舉叱喝「別動！」；詮釋『跨年』的同學以簡單的倒數與歡呼擁抱來表現。演出的同時，老師也一邊向同學分析每一組是如何設計出不同質感的語言、道具與肢體動作來達到表現的目標。在劇場的舞台上，充滿各種可能性， 當我們有特定的信念想要表達，發揮想像力，有時候只需要關鍵的動作或言語，就可能精準的讓他人瞭解自己！

 

課堂最後，進行『珍貴的水晶球』遊戲，將一顆透明的球體拿在手上，想像這是自己生命中最珍貴的物件，跟大家分享這個物件的客觀形象，以及這個物件帶給自己的重要意義是什麼？此時考驗的是同學口述物件形象的能力，也藉此思考什麼是自己願意跟其他人分享的真摯價值。同學們從本來非常動態的場景搶答到這個遊戲中較為深沈的思考，在分享的過程中，我們聽到非常私密且非常勇敢的告白。

 

在今日的課程中，大家學習當個充滿想像力與表現力的演出者，同時也當個尊重演出者的好觀眾；在演出者與觀眾相互信任的情境下，我們驚喜地看到同學源源不絕的創造力與分享的喜悅！

 

• 課程時間：2018.01.16
• 課程地點：泰安國中小活動中心
• 課程流程：球的練習-情緒傳遞-情境創造-水晶球-創作練習
• 課程內容：從傳接球的活動中開始融入自己的情感，再轉化成單詞上的言語表達，進而變成戲劇上呈現的幫助。結合了上次秘密箱珍貴物品的概念，用言語無實物的表達出來，在經過多元的表現方式練習之後，讓同學規劃下周的成果計畫表。