引導同學們對於自我的重要性

 

2017-09-12

 

第一堂課，不論是靦腆的開始，還是喧囂的開始，大家都踏出勇敢的第一步！

 

「我是光」由泰安國中的謝文軒老師所設計的「光、影與我」先備課程首先登場，謝老師針對光的物理特性進行解說，在泰安老師們的協助下，同學開始分組創作。為了讓同學信手捻來即可體驗戲劇性的光影變化，基金會事先準備的教材箱內包括有大型手電筒、變焦手電筒、蠟燭、聖誕燈泡、三菱鏡、放大鏡、塑膠網、鐵絲網、派對鏡面反射球、色片、不同形狀的透明壓克力結構、動物模型、水草模型、面具…等琳琅滿目的素材，同學們藉由操作不同光源照射在不同介質、物件甚至身體上，非常具有想像力地營造出許多耐人尋味的光影現場，創意十足也合作無間！

 

在9/12的藝術課程中，亦慈向同學說明了「小遊，戲」的課程大綱，也透過幾個表演藝術中經典作品的影像，介紹不同的展演形式：不論是利用自己的身體、利用偶、利用現成物⋯想要讓同學認知到：只要有心創作，不需要拘泥於特定形式，任何媒材都有機會發展出自成一格的演出。接著，透過簡單的暖身與遊戲彼此認識，初次相處，發現同學間即便彼此認識，要在眾人面前表現自己也是需要鼓起相當的勇氣。第一堂課，不論是靦腆的開始，還是喧囂的開始，大家都踏出勇敢的第一步！

 

課堂最後，在燈光下同學拍攝具有情緒的五官變化照片，觀察並繪製自畫像，進行靜態的自我介紹。在開始畫畫之前，亦慈向同學們介紹了知名墨西哥女性藝術家芙烈達・卡羅(Frida Kahlo)幾張經典的自畫像作品，瀏覽芙烈達如何在特定的生命經歷中，將其強烈的情緒轉化為生命力十足的自畫像。聽完老師的引導之後，同學們重新審視自己的形象，很快地進入專注創作的狀態，賣力地佈局、勾勒這張平面的自我介紹。在拍攝技術發達便捷的今日，生活中有許多自拍或者其它留存／變造自我形(影)象的機會，究竟自己想要以什麼樣態(在什麼樣的平台上)示人，似乎是我們時常要面臨的決定，從同學們創作的過程中，亦可發現他們的思考過程：有人設計了情境，有人決定側臉示人，有人將空間與時間的特性加入。課程尾聲，大家完成的作品逐漸佔滿黑板，拼湊出孩子們誠懇自信的群像。

 

• 課程時間：2017.09.12
• 課程地點：泰安國中小活動中心、影音教室
• 課程流程：報到-暖身工作坊-拍攝五官照片-墨西哥女性藝術介紹-自畫像繪製
• 課程概要：第一次和泰安國中的同學一起上課，從報到到老師開始跟同學們介紹整個計劃的概念，再來老師就運用肢體活動-發聲與零件組裝的方式，去引導同學們對於自我的重要性，延伸到與光做結合，讓同學看著自己被光照射的照片下去畫自畫像繪製。

Photo credit 謝文軒老師