由下而上的美感、公民教育

2016年，基金會與恆春國小師生合作，進行教師培力活動，以及感光教案的研發。

 

以恆春國小普通班為對象，從光影藝術認識到體驗創作，引導孩子認識自己的生活環境，促進孩子美感及公民教育養成。而教案研發團隊，則由17位有豐富教學經驗的教師共同參與。實施過程中，由藝術教育專業者隨堂進行教材評估，並於課程計畫結束與老師討論、修正，未來可推展至其他教學現場使用。

 

• 適用對象：恆春國小四-六年級，包含分校共計 17 班，388 位學生
• 課程規劃：每班實施 3 堂課，共計 51 堂課
• 課程內容：介紹賞析光影藝術 (美感教育)、探索觀察環境中的光影 (環境教育)、討論思考生活中的光環境 (公民教育)

 

【公民教育】恆春孩子對古城是無感的，透過打光，引導他們跟自己生活的環境產生連結，去思考、解決西門門洞窄的交通問題，讓公民的種子在心裏慢慢發芽。—陳佩樺 恆春國小五年級老師

【美感教育】赤子之心的學生，透過感官體驗生活，比大人們的預期來得精彩，出乎意料的樂在其中，玩得很開心。孩子們對於感光，和感受呼吸是一樣的。—恆春國小四年級老師 

光與情緒的連結，表達力的練習，公民意識與生活的關係，沒有標準答案的引導學習，老師的收穫遠遠大於一開始的焦慮與阻力。—恆春國小六年級老師

孩子怎麼會那麼棒？當老師放手，讓孩子們去操作，他們在驚嘆聲中探索學習，解決問題，是非常特別的學習經驗。是否是我們太少開發他們的潛能？—恆春國小五年級老師

 

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