《光棚計畫》

執行團隊 | 永哲制作

建築設計 | 永哲制作

建築施工 | 永哲制作+跨時代設計

照明設計 | 永哲制作

照明施工 | 永哲制作+跨時代設計

 

文 / 報名單位

 

簡介

本案參與台灣設計研究院主辦之「學美．美學—校園美感設計實踐計畫」，基地位於彰化縣湖東國小活動中心內，為緊鄰集會川堂旁的韻律教室。校方希望這間教室能夠同時滿足「動態」課程需求，像是韻律、舞蹈等課程，以及「靜態」活動需求，像是閱讀課與展覽等活動，甚至開放給社區作為律動教室使用。但原本的空間結構及內裝限制了學校在空間上靈活運用的程度。

現況場域存在兩個主要問題，一為教室與集會川堂之間的矮牆窗台，阻擋了兩個空間的連結性；其二，面向社區公園的窗景，因既有鋁門窗老舊，導致玻璃可視性受到影響，使得教室內部之光線不足。綜合上述需求與現況課題，本案希望建立一套清晰的空間系統，試圖透過空間形態擾動使用者行為，將傳統的教室轉變為「動靜皆宜」的多功能場域。

 

設計介紹

01.    打開（Open）
我們試圖打開制式教學空間的「封閉性」與機能的「單一性」。首先拆除既有矮牆與固定式鋁門窗，更新成能敞開的玻璃折疊門，使韻律教室與集會穿堂成為可各自獨立運作，亦可相互串連的流動性場域，讓兩空間的活動得以相互滲透與延續。
02.    光棚（Light Roof）
光棚天花板系統以「線性光帶、點狀照明、網狀面板、展示及投影系統」等四大面向切入，同時整合天花板之上的空調、消防與機電設備及管線，構成新的水平帶狀秩序。以輕鋼架之架構為模矩（60x60cm），界定出跳舞、展覽、演講⋯等活動領域，光棚的秩序成為定義下方活動行為的參照，誘發不同空間使用的運作模式。
03.    「空」間（Void）
以「最少的建築，最多的活動！」為概念，將收納機能整合在周圍，清出一個「空」的場域，透過光棚的空間系統，引導各式動、靜態活動及行為的發生，同時創造出內外空間的「連續性」及「流暢感」，讓教室不被單一機能約束，而是能啟動多重事件的活動場域！
04.    光的調節
為了因應舞蹈(動態)以及展示(靜態)的機能變化，在採光側之立面設置垂直百葉板，讓使用者可以手動控制外部光線，創造調節內部光線的機會，再透過兩側不同反射率的立面材質(霧面不銹鋼與明鏡)，延展空間、映射綠意，整合收納機能。同時，換新並簡化窗戶分割線，留設大面積開窗，還給小朋友一個清澈的綠意風景⋯